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他用“党建红”引领“数智蓝”，激发学生“为何而学”的内驱力。他以田野为课堂，以初心育新人，从“红色背篓”到“数字京村”，用数智技术为“三农”注入新动能。在学校近日举办的“讲述我们的育人故事”活动现场，智能科学与工程学院李小顺老师分享了以党建铸魂、以数智赋能的育人故事。

在学生口中，李小顺有个亲切的名字——“顺哥”，这个名字是十年前他刚成为党支部书记时，学生送给他的。刚接手这份工作时，他反复思考一个问题：教师做学生党支部书记，到底该发挥什么作用？为了寻找答案，他一头扎进学生堆里，跟他们一起学习、一起工作，听他们抱怨各种“不顺”。慢慢地，他从这些“吐槽”中意识到，学生缺的不只是科研思路和实验方案，更是心中“为何而学”的内驱力。

有一位阳光爽朗的研究生，入学不久后突然变得消沉，觉得每天读文献、写代码，日复一日却看不到科研的目的和意义。李小顺没有和他空谈大道理，而是邀请他一起参与党支部与房山区蒲洼乡的共建活动。

在那里，这名学生亲眼看到蜂农们因技术落后导致销路不畅的困境。一位老蜂农递来一勺蜂蜜，双眼饱含期待地说：“孩子，你尝尝，这么好的东西咋就卖不好呢？你们是研究生、高材生，有知识，帮我们想想办法吧！”那一刻，这名学生眼中的光重新亮了起来，坚定地说：“我今后的目标就是要用自己的研究成果帮山里的乡亲们富起来。”回到学校后，他加入了“E窝蜂”项目团队，并逐渐成为智能蜂箱的研发骨干。

从蒲洼乡到黄山店村，李小顺发现，同样的困惑在不同学生身上反复出现，他们不是没有能力，而是找不到所学与所用的连接点。

在黄山店村开展工作时，一名支部委员来诉苦，说很多同学积极性不高，觉得走访调研、数据采集的工作太累，不像写算法、训模型那么高大上。李小顺没有直接批评，随即组织同学们参观村里的红色背篓纪念馆。站在传承“红色背篓”精神的山路上，他对学生们说：“当年的背篓里装的是柴米油盐，今天我们的背篓里装的是数字技术，但为人民服务的初心，是不变的！写算法、训模型是高科技，但让算法和模型落地为乡村振兴的实际成效才是真正的高大上！”

他们针对黄山店村生态转型和提升乡村治理水平的急切需求，设计开发了智慧旅游、数字治理等平台，在反复磨合中不断优化。最终打造的“数字京村”模式，带动全村增收155万元，被北京市作为数字乡村建设样板在全市推广。

从“红色背篓”到“数字京村”，变的是技术工具，不变的是全心全意为人民服务的初心。而这，正是李小顺最想传递给学生的精神薪火。连续六年，党支部扎根房山区蒲洼乡，从环境监测、智能灌溉到智慧蜂业，在严寒与酷暑的考验中，用“数智技术”为“三农”注入全新活力。党支部已累计进村实践30余次，培训蜂农500余人，助力销售蜂蜜2000余斤。项目荣获北京高校红色“1+1”示范活动二等奖、首都高校师生服务“乡村振兴”行动计划三等奖。

比奖项更珍贵的，是学生们的成长与蜕变。有人从沉默寡言变成了善于沟通的“新农人”，有人从“单打独斗”学慢慢变得融入团队。同学们在一次次实践中坚定了理想信念，提升了专业本领，“把科研做在京郊大地的成就感就是我想带给同学们的最大收获”，李小顺动情地说。

一声“顺哥”，十年坚守。他将继续做那个在课堂与田野之间、在代码与泥土之间，为学生点亮星火的人，让更多学生在服务乡村振兴的征途上，找到属于自己的青春答案！