【编者按】为全面扎实推动学校内涵发展大讨论活动的深入开展，进一步提高全校教职工的思想认识，根据《学校内涵发展大讨论整体实施方案》相关要求，学校新闻网特推出“内涵发展大家谈”系列报道。（含书记院长谈内涵发展、职能处室负责人谈内涵发展、教师谈内涵发展等）。现推出“书记院长谈内涵发展”，陆续刊发各二级学院（部）书记、院长关于二级学院（部）内涵发展的思考和探索。

对马克思主义学院内涵发展的思考

马克思主义学院院长  华玉武

目前，学校正开展内涵发展大讨论。马克思主义学院也有一个内涵发展问题，并且马克思主义学院主要是内涵发展问题。建设一个什么样的马克思主义学院，如何建设马克思主义学院？建设一个什么样的思想政治理论课，如何建设思想政治理论课？这就是一个内涵发展问题。内涵发展就是强调质量，强调人才培养质量，强调教学质量，强调科研质量。

一、坚持内涵发展，师资队伍建设是基础，是保障，是第一位的

要积极引进思政课教师。数量不足和结构不合理都存在，年龄结构不合理，教师队伍老化，60后居多，缺少70后、80后、90后，要实施引进教师工程。支持现有教师能力提升，实施能力提升工程。组织思政课教师开展社会实践，每位思政课教师完成上级要求的每人每年不少于7天的社会实践任务。社会实践要有目标、有方案、有总结、有交流、有社会实践报告。支持教师进修提高，支持教师参加学术交流活动。参加北京高教学会下属的相关研究会组织的备课会，尽可能多的思政课教师参加全国农林高校思政会，思政课教师完成北京市教育工委规定的听课任务。支持教师在职攻读博士学位，支持教师参加北京市哲学社会科学骨干教师研修班，支持教师到国内高校做访问学者。

二、坚持内涵发展，提高人才培养质量和教学质量

围绕“立德树人”，围绕“培养什么样的人，如何培养人”，围绕“四个正确认识”作深入思考。完善教学内容，内容为王。推进党的十九大精神进教案、进课堂、进学生头脑工作。使用思政课新教材，努力把教材体系转化为教学体系。教学内容中要强化具有农学院特色的教学内容。引导学生研读马克思主义经典著作。按教学大纲授课，把基本概念、基本理论与学生的思想实际、热点难点问题较好地结合起来，注重课程的思想性、政治性、理论性。改进教学方法，研究我校学生的特点、需求和接受方式，树立现代教育理念，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的主导，使学生参与到教学活动中来。千方百计调动学生学习的积极性、主动性和创造性，什么方法能使思政课内容入脑入心就采用什么方法，这是硬道理。采用现代网络信息技术教学手段，将互联网+引入思政课教学，实施数字课堂工程，通过现代化教学手段的运用，增强思政课堂的吸引力和亲和力。完善考核办法，允许考核方法的探索和实践，要及时总结完善。什么考核办法使学生学习有动力和压力、使学生有学习积极性、使学生有获得感、达到教学大纲的要求，就采用什么考核方法。加大对学生平时学习的考核，把对基本概念、基本理论与联系实际能力的考核结合起来。落实思政课社会实践学时，把思政课社会实践学时落到实处。有实践学时教学大纲，有对教师和学生的相关考核办法，通过思政课的社会实践活动和撰写社会实践报告，切实增强学生理论联系实际的能力。加强教学管理，实践证明，老师管不管课堂，效果大不一样，把学生的平时学习表现与学习成绩挂钩，教学管理是门艺术，要琢磨，要实践。

三、坚持内涵发展，提高科研质量

积极申报各类科研课题或项目。组织教师申报国家社科基金、北京社科基金、教育部人文社科基金、教育部思政专项课题和北京市大学生思想政治工作研究课题等。支持教师参加各种科研培训，提升课题申报命中率。制定高层次科研项目申报支持政策。继续实施思政教改项目和著作资助计划。坚持开展思政教改项目申报和评审工作，围绕思政课课程建设和教学改革，拟设立重点项目和普通项目进行研究，对教学中遇到的重点难点问题进行研究，教学研究服务教学。坚持开展著作出版资助项目申报和评选，择优资助优秀教材和著作出版。通过项目申报和研究方式，孵化出高水平论文。支持教师参加校内外各种学术研讨会，举办学术研讨会或学术沙龙，请客座教授、专家来院作报告，以学院、教研室或课程组为单位开展学术沙龙或学术交流，来一个头脑风暴。

对内涵发展、质量提高的思考和实践是没有止境的，我们要坚持实践、认识，再实践、再认识，循环往复，达到认识的无限性、反复性和上升性，使我们的认识和实践更加接近真理，不断提高思政课教学水平，不断提高人才培养质量，不断提高科研水平。